Seminarinhalte

In diesem zweitägigen Seminar wird schwerpunktmäßig praxisrelevantes Wissen zum derzeitigen Kenntnisstand der Dyskalkulieforschung vermittelt werden. Es soll besonders Interessierten als Einstieg in die Grundlagen und Möglichkeiten der Dyskalkulietherapie dienen. Die TeilnehmerInnen werden am Ende des Seminars in der Lage sein, die individuellen Schwierigkeiten eines Kindes mit Dyskalkulie zu erkennen, einen didaktisch sinnvollen Förderaufbau zu planen sowie geeignete Übungen und Methoden auszuwählen.

Um rechenschwachen Kindern nachhaltig helfen zu können, ist es zunächst notwendig das „System Rechenstörung“ zu verstehen. Der Ausdruck „System Rechenstörung“ ist im Zusammenhang mit Rechenschwierigkeiten deshalb treffend, weil verschiedene Teilaspekte, wie mangelhafte Vorläuferfertigkeiten, fehlerhafte mathematische Konzepte, spezifische kognitive Defizite und komplizierte Backup-Strategien – teilweise durch das soziale Umfeld vermittelt - sowie die Misserfolgsorientierung des Kindes zu ihrer Entstehung beitragen.

Eine sinnvolle und effiziente Dyskalkulietherapie kann nur auf Basis gesicherter Befunde zu neurophysiologischen Verursachungsmomenten und evidenzbasierten Interventionsansätzen gelingen, daher werden am ersten Tag des Seminar zunächst die empirischen Grundlagen zum normalen sowie zum gestörten Rechenerwerb und zur Diagnostik erarbeitet. Der zweite Tag soll dann ganz im Zeichen einer differenzierten und kritischen Betrachtung der am Markt befindlichen Präventions- und Interventionsprogramme stehen. Vorgestellt werden einige Programme, die in wissenschaftlichen Interventionsstudien bereits evaluiert wurden und die hilfreiche Ansätze für die lerntherapeutische Praxis aufzeigen.

Die Gestaltung des Seminars ist interaktiv und die TeilnehmerInnen erhalten Gelegenheit Grundlagen in Kleingruppen zu erarbeiten und Materialien selbst auszuprobieren.