^{Kinder mit Lese- und Rechtschreibproblemen gehören zunehmend zum Klientel in sprachtherapeutischen Praxen. Häufig wird diesem Bereich jedoch in den Ausbildungen der Therapeuten zu wenig Zeit gewidmet. Ziel dieser Fortbildung ist es, den nötigen theoretischen Hintergrund zu erläutern, ebenso wie Diagnostik und Behandlungsmethoden praxisnah zu vermitteln.}

^{Der erste Teil der Fortbildung umfasst eine Einführung in theoretische Grundlagen: hier werden Definitionen geklärt, Unterschiede zwischen Lautsprache und Schriftsprache besprochen, aktuelle Hypothesen zur Verursachung diskutiert, die Phasen des Schriftspracherwerbs erläutert und Modellvorstellungen zum Lesen und Schreiben vorgestellt. Für die Behandlungspraxis sind insbesondere Erklärungsansätze hilfreich, die sich an kognitiven Modellen des Lesens und Schreibens orientieren, um individuelle Lernstrategien festzustellen und zu fördern.}

^{In der Diagnostik kommt der Auswahl des Testmaterials eine entscheidende Bedeutung zu. Es wird im Rahmen der Fortbildung ein umfassender Diagnostikbogen vorgestellt, der grundlegende Wahrnehmungsfunktionen überprüft, die für den Schriftspracherwerb erforderlich sind und auch die Schreib -und Lesefähigkeiten des Kindes anhand standardisierter Testverfahren ermittelt. Im Rahmen der Fortbildung wird anhand von Fallbeispielen die Durchführung und Auswertung der Diagnostik ebenso wie das Ableiten von Förderzielen und das Erstellen eines Therapieplanes geübt.}

^{Im dritten Teil werden Studien zur Behandlung lese-rechtschreibschwacher Kinder kurz besprochen. Der Schwerpunkt liegt jedoch auf der praxisnahen Vermittlung von Therapiemethoden. Hierzu werden Übungen zur Klassifikation der häufigsten Fehlerarten durchgeführt und die systematische Planung der Therapie anhand von Fallbeispielen geübt. Die Behandlung von Kindern mit LRS erfordert eine gezielte Auswahl individuell angepasster Methoden. In der Behandlung lassen sich kompensatorische Therapieansätzen von direkten abgrenzen. Es werden Vorschläge zur Organisation der Behandlung gemacht und anhand einer ausführlichen Tabelle Behandlungsmethoden und Spielideen im Bezug auf die häufigsten Fehlerarten bei LRS vorgestellt. Jeder Teilnehmer erhält einen Handout mit Literaturliste, Materialliste, einen Diagnostikbogen und eine Übersicht zur Rechtschreibreform.}

^Zielgruppe

Logopäden, Sprachtherapeuten