Ausbildung

• Studium der Psychologie an den Universitäten Trier und Bielefeld, Abschluss: Diplom
• Nebenfachstudium in Erziehungswissenschaft
• Promotion in Psychologie am Institut für Sozial- und Verhaltenswissenschaften der Universität Tübingen

Berufliche Stationen

• 1994 – 1997: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Sonderpädagogik und Rehabilitation der Universität Dortmund,
• Mitarbeit an der Ambulanz für Hyperkinetische Störungen
• 1997 – 2007: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Heilpädagogisch-Rehabilitationswissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln (seit 2007 als Department integriert in die Humanwissenschaftliche Fakultät),
• Mitarbeit an der Ambulanz des Seminars
• 2007: Mitarbeit in dem Forschungsprojekt „Schulzentrierte Fördermöglichkeiten bei ADHS“, Universität zu Köln
• seit 2008: selbständige Tätigkeit als freie Dozentin

Internationale Kooperation

• in 2004: Forschungsaufenthalt an der Australian National University, Canberra
• 2002 – 2004: Lehrauftrag an der Universität Fribourg, Department für Psychologie, Schweiz

Dozententätigkeit neben der institutsinternen Lehre

• seit 1996: Dozentin am Ausbildungsinstitut für Klinische Verhaltenstherapie AFKV in NRW e. V., Gelsenkirchen
• 2005 – 2009: Leitung von Zertifizierungskursen zum „ADHS-Trainer nach Lauth & Schlottke“ für externe Praktiker, Universität zu Köln
• seit 2008: Durchführung von Fortbildungsveranstaltungen und Workshops an verschiedenen Fortbildungsinstituten (u. a. Deutsche Gesellschaft für Verhaltenstherapie DGVT; Institut für Integratives Lernen und Weiterbildung IFLW, Teltow/Köln; Zentrum für Frühbehandlung und Frühförderung e. V., Köln)

Tätigkeitsbereich in der Düsseldorfer Akademie

Referentin im Rahmen der Weiterbildung zum Fachtherapeut Pädiatrie: Thema: „Verhaltenstherapeutische Programme“

Veröffentlichungen

Naumann, K. & Beck, M. (1994). Effekte von Erziehungsberatung: Eine katamnestische Studie. In: Cremer, H., Hundsalz, A. & Menne, K. (Hrsg.). Jahrbuch für Erziehungsberatung. Band 1. Bundeskonferenz für Erziehungsberatung, 253-270. München: Juventa.

Naumann, K. (1996). Verlaufsuntersuchungen und kovariierende Störungsbilder. Kindheit und Entwicklung (Schwerpunkt: Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen), 5 (2), 93-99.

Lauth, G. W., Naumann, K., Roggenkämper, A. & Heine, A. (1996). Verhaltensmedizinische Indikation und Evaluation einer kognitiv-behavioralen Therapie bei aufmerksamkeitsgestörten Kindern. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 24, 164-175.

Lauth, G. W., Naumann, K. Roggenkämper, A. & Heine, A. (1997). Verhaltensmedizinische Indikation und Evaluation einer kognitiv-behavioralen Therapie bei aufmerksamkeits- gestörten Kindern. Zweitveröffentlichung mit Genehmigung des Verlages: Birner, U., Döhring, E. & Schweisfurth, H. (Hrsg.). Qualitätsmanagement und Interdisziplinarität in der pädiatrischen Rehabilitation, 100-118. Wien: Profil.

Naumann, K. (1997). Aufmerksamkeitstherapie im Modulsystem mit Kindern zwischen 8 und 11 Jahren. In: Horstmann, T. & Leyendecker, Ch. (Hrsg.). Frühförderung und Frühbehandlung - wissenschaftliche Grundlagen, praxisorientierte Ansätze und Perspektiven interdisziplinärer Zusammenarbeit, 420-430. Heidelberg: Universitätsverlag C. Winter.

Lauth, G. W., Schlottke, P. F. & Naumann, K. (1998). Rastlose Kinder, ratlose Eltern. Hilfen bei Überaktivität und Aufmerksamkeitsstörungen. München: Deutscher Taschenbuch Verlag. (7., vollst. aktualisierte und erweiterte Auflage: 2007)

Naumann, K. (2000). Multimodale Therapie und deren Evaluation bei Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörungen. In: Hyperaktivität. Aufmerksamkeitsstörung oder Kreativitätszeichen? Skrodzki, K. & Mertens, K. (Hrsg.). Dortmund: borgmann publishing.

Lauth, G. W., Schlottke, P. F. & Naumann, K. (2001). Urolig og uopmaerksom. En bog om ADHD. Med forord af Beese, I.. Copenhagen Valby: Borgens Forlag.

Naumann, K. (2004). Anleitung von Eltern bzw. Erziehern zur Hausaufgabenbetreuung. In: Interventionen bei Lernstörungen. Lauth, G. W., Brunstein, J. C. & Grünke, M. (Hrsg.). Göttingen: Hogrefe.

Naumann, K. & Bellingrath, J. (2004). Eltern und Lehrer als Mediatoren. In: Interventionen bei Lernstörungen. Lauth, G. W., Brunstein, J. C. & Grünke, M. (Hrsg.). Göttingen: Hogrefe.

Naumann, K. (2005). Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen: Erscheinungsbild und schulzentrierte Fördermöglichkeiten. In: Büttner, G. & Sauter, F. Ch. (Hrsg.). Empirische Schul- und Unterrichtsforschung. Beiträge aus Pädagogischer Psychologie, Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik, 251-267. Lengerich: Pabst Science Publishers.

Lauth, G. W. & Naumann, K. (2005). Denken und Problemlösen. In: Petermann, F. & Reinecker, H. (Hrsg.). Handbuch der Psychologie: Band: „Handbuch der Klinischen Psychologie und Psychotherapie“, 52-59. Göttingen: Hogrefe.

Lauth, G. W. & Naumann, K. (2005). Lernstörungen: Klassifikation und Diagnostik. In: Baumann, U. & Perrez, M. (Hrsg.). Lehrbuch Klinische Psychologie – Psychotherapie. 3. Auflage, S. 664-669. Göttingen: Hogrefe.

Lauth, G. W. & Naumann, K. (2005). Lernstörungen: Ätiologie. In: Baumann, U. & Perrez, M. (Hrsg.). Lehrbuch Klinische Psychologie – Psychotherapie. 3. Auflage, S. 670–680. Göttingen: Hogrefe.

Lauth, G. W. & Naumann, K. (2005). Lernstörungen: Intervention. In: Baumann, U. & Perrez, M. (Hrsg.). Lehrbuch Klinische Psychologie – Psychotherapie. 3. Auflage, S. 681-692. Göttingen: Hogrefe.

Naumann, K. & Lauth, G. W. (2008). Konzentrations- und Aufmerksamkeitsförderung. In: Schneider, W. & Hasselhorn, M. (Hrsg.). Handbuch der Psychologie. Band Pädagogische Psychologie. S. 404-415. Göttingen: Hogrefe.

Lauth, G. W. & Naumann, K. (2009). ADHS in der Schule. Ein Trainingsprogramm für die Lehrerfortbildung. 113 Seiten und CD-ROM. Weinheim: Psychologie Verlags Union (Beltz).

Naumann, K. & Lauth, G. W. (im Druck). Förderung von Aufmerksamkeit in der Schule. In: Walter, J. & Wember, F. B. (Hrsg.). Förderschwerpunkt Lernen. Handbuch der Pädagogik und Psychologie bei Behinderungen. S.326-335. Göttingen: Hogrefe.

Lauth, G. W. & Naumann, K. (im Druck). Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörungen. In: Gasteiger-Klicpera, B. & Julius, H. (Hrsg.). Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung. Handbuch der Pädagogik und Psychologie bei Behinderungen. S.207-218. Göttingen: Hogrefe.

Naumann, K. & Lauth, G. W. (in Vorbereitung). Situational variability of attention problems and hyperactive-impulsive behavior at school.

Lauth, G. W., Naumann, K. & Heubeck, B. (in Vorbereitung). Teaching children with attention deficits and hyperactivity-type problems: a cross-cultural need-survey.